Lärande

Undervisning handlar om att få elever eller studenter att lära. En avgörande aspekt av lärande är att fästa (retention) centrala kunskaper i långtidsminnet eftersom arbetsminnet som används i arbetet med uppgifter och problem har en begränsad arbetskapacitet. Ska det vara möjligt att effektivt fästa kunskaper i långtidsminnet måste undervisning baseras på vad vi vet om hur människor lär.

Ibland hör man någon säga att alla har sitt unika sätt att lära på, men stämmer verkligen det?

Kognitionsvetenskaperna har bidragit med mycket kunskap om hur minnet och lärande fungerar. Det visar sig att människor delar samma grundläggande kognitiva arkitektur och använder samma kognitiva processer när vi lär oss. Sen kan det naturligtvis skilja sig mellan individer hur dessa processer fungerar. Det är dock viktigt att ha i bakhuvudet att trots en alltmer solid vetenskaplig kunskap om hur människor lär är överförandet av dessa forskningsrön till klassrummet inte belagd med samma vetenskapliga evidens. Här finns mycket kvar att göra för både forskare och lärare. Men beläggen i experimentell miljö är så robusta vad gäller hur kunskaper bäst fäster i minnet att det finns alla skäl i världen att ta till sig rönen. De kognitionsvetenskapliga strategierna kan med fördel användas av elever när de studerar. Men den stora styrkan med strategierna – och som är utgångspunkten när de presenteras i Nolitj – är när undervisning struktureras utifrån de principer som gäller för varje strategi. De är också när strategierna kombineras som den stora vinsten för elevernas lärande står att hämta.

Med Nolitj vill vi som står bakom hemsidan och läromedelsportalen bidra till att sprida de vetenskapliga rön som kognitionsvetenskaperna förser oss lärare med. På denna sida hittar du information om de strategier som i experimentell miljö har visat sig vara mest effektiva när människor ska lära. Du hittar också en resursbank där du själv kan fördjupa dig kring rönen. På sidan hittar du även exempel på hur strategierna kan användas i undervisningen. Exemplen är inte evidensbaserade men kan räknas till vad som brukar benämnas beprövad erfarenhet eftersom vi själva har arbetat och utvärderat dem i vår egen undervisning under flera år.

Har du inte tidigare kommit i kontakt med de kognitionsvetenskapliga strategierna, kan vi lova att du nu har funnit en guldgruva som kan inspirera dig till att själv lära mer om lärandets underbara värld.